![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
elentinОчень ценный жизненный опыт - взять и довести задачу до конца.
Похоже что сформулирована претензия к университетскому образованию - очень много где, практически на всех семинарах, почти во всём - доделывается почти до конца, а дальше: "ну вот здесь уже видно что получается" - нет чтоб честно добить задачу. И так - с первого по пятый курс.
Очень и очень немногие семинаристы и научные руководители добиваются от студентов, чтоб те "дожали" "противника" до конца (здесь прямая аналогия с единоборствами - жаль только что я всегда занималась спортивным ориентированием).
В результате в мозгах [большей части] студентов есть "представления о том что должно получаться", но на самом деле нет ни единого опыта полностью самостоятельного решения задачи от начала и до конца.
У матшкольников (сильных, ну и тех кто не просто так в матклассе тусовался) этот опыт по идее приобретается в школе при решении "листочков". И здесь сформулировано то, за что мы так любим матшколы.
Похоже что сформулирована претензия к университетскому образованию - очень много где, практически на всех семинарах, почти во всём - доделывается почти до конца, а дальше: "ну вот здесь уже видно что получается" - нет чтоб честно добить задачу. И так - с первого по пятый курс.
Очень и очень немногие семинаристы и научные руководители добиваются от студентов, чтоб те "дожали" "противника" до конца (здесь прямая аналогия с единоборствами - жаль только что я всегда занималась спортивным ориентированием).
В результате в мозгах [большей части] студентов есть "представления о том что должно получаться", но на самом деле нет ни единого опыта полностью самостоятельного решения задачи от начала и до конца.
У матшкольников (сильных, ну и тех кто не просто так в матклассе тусовался) этот опыт по идее приобретается в школе при решении "листочков". И здесь сформулировано то, за что мы так любим матшколы.
